pt100熱電阻傳感器數影儀在科教實驗中大展身手
導讀：隨著社會科學技術的進步，多媒體技術教學正逐步步入課堂。實驗又是科學教學中*常用和*重要的教學手段，對幫助學生理解和掌握理論知識，培養學生動手操作能力有著舉足輕重的作用。數影儀應用在實驗中能優化觀察實驗、加深印象、激發興趣;提高實驗操作的正確性;強化學生實驗操作的技能。pt100熱電阻傳感器數影儀在科教實驗中大展身手
一、數影儀在實驗中應用背景
隨著社會科學技術的進步，多媒體技術教學正逐步步入課堂。數影儀應用在實驗中能優化觀察實驗、加深印象、激發興趣;提高實驗操作的正確性;強化學生實驗操作的技能;解決自然實驗教學中的難題;提高學生的探究能力并創設濃厚的探究氛圍，培養科學探究的興趣;制作直觀、動態畫面，還能演示科學探究的方法，利用現代教育技術，培養良好的探究的習慣。
實驗是科學教學中*常用和*重要的教學手段，對幫助學生理解和掌握理論知識，培養學生動手操作能力有著舉足輕重的作用。由于目前實驗室條件有限，實驗的科學性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學中很難充分體現。把現代教育技術中的數影儀應用于實驗教學，不僅能克服實驗條件的限制，還能提高實驗的演示可見度，增強演示實驗的有效性，加強實驗操作的規范性、正確性、為學生進行實驗設計創造條件、豐富學生的實驗知識等，*大限度地發揮實驗的作用，從而達到優化實驗的目的。pt100熱電阻傳感器數影儀在科教實驗中大展身手
二、數影儀在實驗中應用的意義
1.優化觀察實驗、加深印象、激發興趣。
由于數影儀可以進行靜態和動態的演示，將教學內容按一定的結構，用文字、圖像等形式呈現在投影屏幕上，把學生的眼、耳、手、腦等器官都調動起來，使學習內容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。例如：在觀察燒紅的木炭在純氧中燃燒時，我先做實驗，學生很感興趣，然后應用軟件、用計算機將教學內容投影到屏幕上，燃燒時的動態、聲音、顏色顯示——展現在學生眼前和腦中。這樣學生就在直觀、輕松的環境中牢固地掌握知識，同時大大激發了學生學習自然的興趣。
2.提高實驗操作的正確性。
實驗操作都有一定的要求，一旦學生操作失誤，不僅會導致實驗失敗，造成儀器損壞，還會引起某些危險性，更會引起學生的恐懼心理，影響學生學習的興趣。采用數影儀對實驗操作進行模擬，這樣讓學生在計算機前進行模擬操作，以掌握正確的操作和對不正確操作的理解，再進行實驗，將大大提高學生實驗的有效性。如：做把細鐵絲燒紅后放入氧氣瓶里實驗時，應在燃燒的鐵絲的氧氣瓶中必須加一些水，或在瓶底上鋪一層濕潤的砂，不然鐵絲燃燒時產生的溫度能使瓶底炸裂。我設計制作一個多媒體軟件、在課堂上學生進行模擬實驗操作，操作正確，計算機給予提示鼓勵，一旦學生操作失誤，計算機對失誤操作引起的后果進行模擬，使學生加深對操作錯誤會引起危害的認識，然后再進行實驗，這樣不僅提高了實驗的成功率，更能深刻理解正確操作的重要性。
3.強化學生實驗操作的技能
對一些裝置和操作學生感到困難的實驗，數影儀為學生先進行模擬操作，訓練實驗操作技能，然后再進行真正的實驗。如制氧實驗的操作教材中所述：①在試管里加入適量的高錳酸鉀，管口放一小團棉花，塞上有氣管的橡皮塞，用鐵夾夾住試管口1/3初，試管口略往下傾斜;②把心瓶裝滿水倒立在水槽中;③點燃酒精燈加熱試管，把導管放在水槽里;④待氧氣把水排出后，用玻璃片在水中蓋住口，把瓶移出水槽;⑤收集氧氣完畢，必須把導氣管移出水面，再熄滅燈火，不然水倒吸入試管內使試管炸裂。這一操作技能，光靠課堂演示，并不能使學生真正理解。掌握整個實驗過程，因此，用數影儀應用在一個全開放的實驗環境，讓學生在實驗中自由選擇實驗所需儀器藥品、二次錯誤選擇后，計算機給予正確提示，然后由學生自主地用所選的儀器搭建實驗裝置，整個裝置宛成后，由計算機給出評價，并對不正確的裝置給出實驗后可能產生后果的模擬，像試管口末端向下傾斜產生水流到試管底部使試管破裂等。
4.解決自然實驗教學中的難題。
在自然實驗教學中，常會因器材或某些實驗現象的可見度小，造成許多困難，影響實驗的順利進行，影響實驗的效果。如介紹實驗器材、觀察動物形態、動態、發現客觀事物的一些規律和現象等等。數影儀一般可將實物放大到8倍以上，可以很清晰的顯示微小的事物，增大其可見度。在實驗教學中使用數影儀，可以解決實驗中的難題，并收到意想不到的效果。
1、介紹實驗器材時，進行有效地指導。
2、在觀察微小動物動態時，進行有效地觀察。
3、在了解物體的變化過程中，進行有效地探究。
4、在解答學生疑難時，進行有效地排難。
隨著科學技術的發展，把現代教育技術與實驗相結合，必將豐富實驗的內涵，增強實驗的功能，*大限度地發揮實驗在教學中的作用。
5.提高學生的探究能力
新頒《科學課程標準》要求：自然課要悉心呵護學生的好奇心，并以探究活動為主，培養學生的探究能力。由此可見，在中學自然課堂教學中合理地運用電教媒體，創建一種愉快、和諧的學習氛圍，引發、引導學生進行探究，是適應教育發展，實現課堂教學*優化的一種有效途徑。
6.創設濃厚的探究氛圍，培養科學探究的興趣。
認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知。而多媒體圖、文、聲、像等具有豐富的再現功能，課堂中如果我們能利用它創設一種新穎別致的娛樂情境，讓學生自己發現問題，發現疑點，引起他們渴求知道答案的迫切心情和繼續學習動機，激發他們的探究欲望，使枯燥的學習變得輕松愉快。如教《平衡》一課時，我將玩蹺蹺板的生活畫面用課件的形式演示出來，學生一看到它，注意力一下子就集中過來，并從中發現：為什么會平衡?怎樣使它平衡?等問題，使得學生迫不及待的往下研究。又如教學《反沖》時，我讓學生觀看錄象帶——春節燃放煙花爆竹時的色彩繽紛，聲震云霄，熱鬧非凡的美麗景象，把學生帶進“反沖”的世界里探究。
7.制作直觀、動態畫面，演示科學探究的方法。
有人預言說：“二十一世紀的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人”。因此，教會學生如何進行學習是作為一名教育者必須完成的一項任務。所謂“學會學習”即是要學會學習的方法，這樣才能成為學習的主人，使學習事半功倍。在實際教學中，我們利用課件將科學探究的方法制作成直觀、動態畫面，讓學生觀看，效果顯著。例如：《水的蒸發和沸騰》一課，要求學生會使用酒精燈，并學會做加熱試管水的實驗。以前教學，我用邊演示邊講解的方法，可效果不明顯，學生根本記不住那么多注意事項，實驗中總結出現這樣、那樣的操作錯誤，有的錯誤操作一旦養成很難糾正。于是，我便用數影儀做一個課件把酒精燈的正確使用方法配以簡單的動畫來提醒學生，并幫助他們記憶，效果很好。又如執教《空氣》時，我把學生想到的觀察方法——眼睛看，鼻子聞，舌頭嘗，手模，用圖片的形式在屏幕上打出來，既幫助了學生總結，又起到了一個記憶的作用濕度傳感器探頭,KL808調節儀,pt100熱電阻傳感器,全銅電磁閥,鑄鋁加熱器,加熱圈。
8.培養良好的探究的習慣。
良好的探究習慣是指：正確使用器材、探究進行記錄、思考等行為。因此在教學中我們充分利用各種現代教學技術手段形成、矯正學生的探究習慣，已出見成效。如利用實物數影儀展示學生的實驗報告單，使學生形成良好的撰寫實驗報告的習慣。如利用電腦的掌聲來鼓勵實驗習慣好的實驗組，利用磁帶播放科學小故事，為學生樹立一個真正的探究習慣的榜樣，利用CAI的直觀性讓學生判斷習慣的有劣，從而培養學生好的探究習慣。如：《葉的光合作用》、《葉的蒸騰作用》、《食物的營養》等許多課的教學中，涉及的知識很多，教師并不能在課堂有限的時間內全部講授給學生，于是為了發揮學生的主觀能動性，我從兩方面入手：**，把與之有關的知識，利用數影儀圖文并茂地一同輸入電腦做成課件，教孩子怎樣利用課余時間去查找讀取，這樣，既激發了學生學習的興趣，又提供了資源。**，設置信息課，讓學生到電腦機房上網查找與主題相關的資料，并把自己認為是*有價值的東西摘抄下來或者復制到校園論壇的“自然園地”中的相關位置。
數影儀集聲音、畫面、文字、顯示于一體，能展示微觀世界，微縮宏觀世界，模擬實驗現象，打破了學生認知中的時空界限，用各種感官來感知信息，化難為易，使得學生的主動參與，激發了學習興趣，符合學生的思維習慣。培養了學生捕捉、獲取、處理信息的能力，優化課堂教學，提高了教學效益。
